الأستاذة ميساء أبو زنط

كلية العلوم الإنسانية

قسم اللغة الإنجليزية

لقد بدأت استخدام الموودل في المساقات التي أدرّسها منذ حوالي السنة والنصف ومنذ ذلك الوقت أوظف الموودل في إحدى مساقاتي أو جميعها مع بداية كل فصل دراسي. استخدام الموودل في مساقاتي لم يكن سهلا في البداية، حيث كنت أقضى الكثير من الوقت في إعداد خطط المساقات بحيث تكون ملائمة للطلبة من ناحية ومن ناحية أخرى تمكنهم من تعزيز مهارات التعلم الذاتي و ملائمة للمحتوى الذي أدرّسه للطلبة حيث أن مساقاتي تقوم على تعليم الطلاب كيفية التدريس الفعال. وبالرغم من الجهود التي بذلتها لإعداد مساقات الكترونية فعالة، إلا أن النتيجة كانت دائماً مُرضية وتصب في مصلحة الطلبة والمدرّس.

استخدام الموودل في المحاضرات يُرسّخ المعلومة في أذهان الطلبة ويمكّنهم من الإستمتاع بالمحاضرة من حيث كسر روتين المحاضرات التقليدية. كما أنه يعزز التعلّم الذاتي لدى الطلبة بحيث يفتح أمامهم مصادر متنوعة للحصول على المعلومة ويحرّرهم من قيود استخدام كلمات وعبارات المعلّم فيصبحوا قادرين على التعبير الأفضل عن أنفسهم. علاوةً على ذلك، استخدام الموودل يراعي أنماط التعلّم المختلفة لدى الطلبة فهو ملائم للطلبة الذين يتعلمون عن طريق السمع والبصر ولمس الأشياء واستخدامها الأمر الذي من شأنه أن يوافق مخرجات التعلّم بالطريقة المُثلى.

خلال مسيرتي في استخدام الموودل, واجهت بعض التحديات إلا أنها كانت تحديات تقنية مثل عدم توفر بعض المعدات اللازمة لتوفير التعلم الاكتروني الأمثل كمكبرات الصوت.